老派設計師

- Level 1 -

你可知道?老人覺得用拐杖丟臉、老人住家不是無障礙…

15年後,所有業者有30%的機會遇到高齡客戶;高齡需求的設計、產品及服務超過六成。但是你要趁現在切入市場……

第二期招生中
台北班 2020/7月 開課
台中班 2020/7月 開課

【課程延期公告】

由於武漢肺炎疫情延燒,團隊與公衛專家們交流疫情情報,目前皆判斷起碼會持續到4~5月左右。

【老派設計師學程】是長達100小時的專業學程,考量到講師多為醫師、學員亦需到長照機構參訪、與長輩互動,學程具有潛在交叉傳播病毒、造成機構長輩生病的可能。

團隊決定先將原訂三月開學的「老派設計師學程 第二期」延至7月份(預計)才開學,確切開課日期將視疫情發展及整體狀況再另行公告通知大家;

同時因應這段時間持續有學員詢問欲報名課程,因此孵大學也保留課程報名票卷,讓學員們以「預購」的方式進行報名;感謝各位的支持與關注,祝大家身體安康,一切順心。 點我去預購 》》

一定會發生的
六個設計趨勢。

為什麼需要學? 因為 傳統設計課沒有教的需求,在未來卻是洪流。

目前,絕大部份設計師及產品服務業者只能用過去的知識和經驗推測老人的需求,但絕大部份是錯誤的。比方說,大部份人提到「老」的刻版印象就是「長照」、「醫療」、「老人院」;腦中的畫面就是躺在床上、身型乾癟,24小時看護。其實,都錯了。

現今設計與服務強調用戶需求,且於這樣的社會議題無法由單領域解決,設計師及產品服務業者們必須要先了解高齡社會的轉變,而這樣也勢必會變成設計與服務的趨勢……

一、850萬人的消費市場趨勢

15年之內,超過65歲的老人將佔30% 的台灣人口,一共 850萬 人。總消費金額將超過幼兒市場。根據工研院預估,2025年市場規模即達 3.6 兆。

二、用戶需求趨勢

「高齡設計常態化」會是未來設計圈的主調。意思為未來的設計、產品及服務,必須思考與預設「老年人」、「照顧老人的人」及「亞健康老人」需要什麼樣的設計與服務。

三、用戶觀點趨勢

台灣戰後嬰兒潮世代(約民國38年~民國58年出生)較追求老年的生活自主、與生活品質,過有尊嚴的第三人生。對於未來的高齡化社會,期盼能於熟悉的自家與社區變老,更是每個人最想要的生活。

四、產業發展趨勢

參照歐洲和日本的發展軌跡,食衣住行育樂,都將重新設計。可以想像親老餐廳、老派娛樂、老人居家…都將需求旺盛。未來5~10年,估計約有200萬戶高齡住家需求。

五、長達15年的 第三人生

台灣 人均餘命已達 82 歲,據估計將有至少 15年 的消費時間,相當於一個孩子從出生到高中。戰後嬰兒潮世代擁有相對豐富的可支配資產,長達15年的消費量極為龐大。

六、台灣政策趨勢

步入老年一定日漸衰老,但還是分「健康」、「亞健康」、「長照」三種狀態。目前比例約為70%(健)、20%(亞)、10%(長)。國家為了避免財政支出困難,目標是把「需要長照」的老人比例降低到5%,具有自主消費能力的老人將達到 95% 。

這是前所未有的「設計真空」市場,沒有標準答案、百家爭鳴,打基礎開始、共同探索與學習。850萬個第三人生,一共12750萬年的設計真空,將會造就台灣未來輸出海外的設計盛世。

寶藏就在那裡了,現在出航,航道上只有你。

全台灣第一個
為設計師/產品/服務業者量身打造的
高齡產業 跨域設計學程

「老派設計師」 是一套完整的專業學程,共分為三個 Level 。每個 Level 都用不同的角色跟高齡專業社群互動,每個 Level 都讓設計師與產品服務業者們「學有所用、用所有得」。三個階段循序漸進,培養掌握高齡設計及服務需求的能力,成為新世界的設計/服務專家。

2019年,我們已推出「老派設計師 Level 1」第一期。預計於 2020 推出第二期、第三期。

Level 1 : /老派新鮮人/
高齡基礎教育,認識你的未來客戶

你太年輕所以「不懂老」,所以 Level 1 「從認識老開始」。
Level 1 是進入老派世界的基礎學程,課程綜合臺灣人老化身理與心理轉變的過程,經由獲得老化的相關知識,能更貼近了解老年人的需求,並於課程中以『服務設計』思維,提出新的解決方案與創新服務。

Level 2 :/老派實習生/
學習最新照顧服務,讓你的業務與眾不同

雖然上完 Level 1,你已經「比同行懂老」。但是我們希望你的設計服務跟同班同學不一樣,餅這麼大,我們鼓勵差異化合作,而不是同質化競爭。
Level 2 課程導入最新的照顧知識與服務思維,讓你的設計、產品與服務能夠更符合貼近使用者的需求,增進對於老派領域的觀念與思考。

Level 3 :/老派駐點設計師/
與照顧服務專家合作,創造新服務

當你透過 Level 2 開始了解各種照顧服務,你就會發現還有很多可以做的生意。
Level 3 你將與曾經的老師平起平坐,共同探索市場缺口,跨領域整合業務,打造事業新契機。

老派設計師 Level 1
的課程是怎麼規劃的?

【孵大學】與台灣頂尖跨域教學團隊【UniHub】合作,共同研製本套課程。UniHub超過6000小時的 高齡跨域課程 規劃經驗,提供非常深的跨領域洞察。他們說,高齡市場的水非常深,觀念和商業模式都一直更新,衛政與社政的法規不斷修正。一般來說要陸續參與至少兩年才略知一二。

我們認為以議題松的學程規劃, 專業的設計師與產品/服務業者 有機會用二個月就進入高齡市場。學員需要知道的是使用者狀態與行為,從而換位思考,掌握產品及服務痛點與使用者需求。因此,學程的教學重點在「全方位高齡生理/心理基礎教育」

特色
與優勢!

什麼是議題松?

議題松® 是由 UniHub 開發的創新教學框架 (Innovated Teaching Framework) ,以「議題導向教學法」(Issue method) 為核心、利害關係人課程規劃,透過共學共創流程,在獨特的工作室 (Studio) 情境,引導學員完成議題導向課程與素養訓練。

議題是跨領域的,需要多元解決方案的。團隊組成沒有任何規定,自己從議題中定義問題、定義自己的解決方案、並實做驗證解決方案。
更完整的說明請見 >> 什麼是議題松

價值
與效益?

  • 協助專業設計師與產品服務業者增進高齡客戶需求的認知 ,深度了解使用者需求
  • 協助專業設計師與產品服務業者面向高齡者的服務品質,提升設計溝通效率
  • 為社會共創屬於台灣的高齡設計資料集,提升整體老派設計力,一起改善社會。
  • 建立老派設計師社群 與 認證機制,提供消費者更專業的選擇。

看看
他們怎麼說

經歷一年多的執行與規劃,打磨推出老派設計師學程,第一期共15位菁英學員,11周內學習高齡專業知識、彭祖包課程體驗老年者身、心理狀態,透過服務設計課程找到面向高齡環境的設計與創新服務靈感,成為有能力能回應高齡議題的設計、產品及服務專業人才,能產出跨域創新設計的服務方案,跨域共創的團隊。
【老派設計師】學程,目的是希望「孵化有能力回應高齡議題的設計人才」、「孵化各種創新設計服務方案」、「孵化跨高齡與設計服務的團隊」。一路上很多伙伴的支持,來聽聽他們怎麼看說:

從老年生活找設計靈感|台灣第一場:設計師翻轉高齡環境
台灣第一場:設計師的高齡者體驗
五甘心 廖泰翔:適老環境,設計很重要!
弘光科大護理系 雷若莉:高齡環境需要設計師
Taiwan ReDesign 蘇民:這是未來的設計
雜學校 蘇仰志:老派設計的產值很大

老派設計師 Level1
《第二期》學程課表

(( 手機打橫 較易閱讀 ))

《第二期》 台中班/台北班 課表


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台北班 台中班 主題課程 內容大綱

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1 另行公告通知 另行公告通知
  • 服務設計(一)
  • 照顧場域參訪 1
  • 老化體驗 1
  • 說明服務設計的架構,以及使用者行為觀察描述。
  • 在合作照顧場域以實際觀察體驗與使用互動。
  • 老化體驗,感受身體機能退化的各種不便與心理狀態,啟發思考
  • 開學
  • 老派設計議題松(兩天一夜)
  • 以兩天一夜高互動工作坊,思辨高齡者需求。
  • 現場組成跨界設計團隊,快速提出解決方案。
⇓⇓ 2
  • 高齡醫學:眼部退化
  • 高齡醫學:生理
  • 高齡醫學:心理
  • 了解老人常見視力退化的原因,及退化後的世界。
  • 從高齡醫學了解生理老化的趨勢與延緩模式。
  • 理解老化後的心理變化,找到創新回應的可能。
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統一實體參與
3
  • 自立支援
  • 服務設計(二)
  • 翻轉高齡照護觀念,以「活躍老化」改善「臥床文化」。
  • 回應本課程前四堂課的教學課程,以及說明價值地圖。
⇓⇓ 4
  • 中風與復健照顧
  • 失智症成因與延緩
  • 語聽治療與吞嚥治療
  • 了解中風後的復健與照顧需求與新思維。
  • 失智症成因,認知訓練與識別與延緩。
  • 身體老化之後攝食吞嚥的障礙與健康問題。
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統一實體參與
5
  • 肌力退化與物理治療
  • 服務設計(三)
  • 長者肌力退化的成因,物理治療的介入與新思維。
  • 回應本課程前四堂課的教學課程,以及說明價值主張與商業思考。
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統一實體參與
6
  • 照顧場域參訪 2
  • 老化體驗 2
  • 理解老化知識後,之後再進到照顧場域,深度觀察。
  • 再次老化體驗,整合知識感受身體老化的改變。
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統一實體參與
7
  • 園藝輔助治療
  • 服務設計(四)
  • 結業典禮(晚上)
  • 以園藝為治療手段,帶入植物延緩失智、探討生命歷程。
  • 接續前三次的服務設計將知識總結並發表,說明解決的痛點與方案。
  • 結業典禮以餐會、課程收穫分享會、商務交流的方式呈現。

課程報名

本課程高度注重學員之間的共學與共創,為確保學習品質,報名前請詳閱以下注意事項。

【退費政策】

一、 如遇人力不可抗之天然因素(如颱風、地震、水災、火災等)、或是發生傳染病流行、或經由本單位判斷不適合進行課程時,則會更動課程時間。
二、 若因上述原因而課程取消,則可按比例退費,但須扣除費用的10%,支付已支出的行政成本。
三、 若是因個人因素,而原報名梯次不克前往,則退費辦法如下:
- 1. 活動執行20天之前,本單位則全額退費。
- 2. 活動執行14天之前,本單位則須扣除報名費用25%。
- 3. 活動執行7天前至14天,本單位則須扣除報名費用30%。
- 4. 活動執行前7天以內,恕本單位不能給予退費

跨領域講師群

林金立
長泰老學堂健康照顧體系 執行長
台灣自立支援推手

白惠文
嘉義基督教醫院 老年醫學科 主治醫師

雷若莉
弘光科技大學 護理系 副教授
弘光科技大學 自立支援辦公室 主任

張文山
國立雲林科技大學 數位媒體設計系 助理教授
國立雲林科技大學 產學研究總中心 營運管理組 組長
智慧生活設計研究室 主持人
教育部 智慧農推整合創新聯盟 主持人
勞動部 勞力發展署 產業諮詢顧問

陳翰裕
弘光科技大學 物理治療系 副教授
弘光科技大學 生活自立支援執行辦公室 副主任

林怡汝
展欣眼科體系總院長
民生承安眼科主任
台安醫院眼科主治醫師
國泰醫院眼科部主治醫師

蘇信昌
暐淩居家物理治療所 所長

陳琇儀
弘光科技大學 物理治療系 助理教授

廖泰翔
五甘心物理治療所 執行長

譚蓉瑩
弘光科技大學 護理系 助理教授
弘光科技大學 自立支援辦公室 副主任
病人自主權利法 核心講師

謝昆霖
孵大學 校長
UniHub有你好棒 創辦人
禾方設計 主持設計師

鄭湘君
弘光科大 語言治療與聽力學系 助理教授

蔡景耀
現任於臺北市立聯合醫院中興院區眼科醫師暨副院長
陽明大學公共衛生研究所兼任教師
連續3年榮獲陽明大學學生網路教學評估優良教師,並榮獲臺北市醫師公會第二十四屆「杏林獎」。
其專業領域主要為臨床眼科學、近視防治、高齡照護、公共衛生、流行病學以及智慧醫療。

黃盛瑩
國立師範大學教育心理學系畢業,擁有32年輔導及特殊教育教師經驗。
現為財團法人大願文教基金會董事、臺灣園藝輔助治療協會秘書長、亞太園藝治療協會高級園藝治療師HTM。

張博然
大願文教基金會 園藝治療師
臺灣園藝輔助治療協會認證園藝治療師
亞太園藝治療協會認證園藝治療師
華梵大學工業設計系 講師

超強講師群陸續確認中……

協力組織

主辦單位:

協辦單位:

合作夥伴:

創用CC授權

本課程支持開源精神,鼓勵參加者分享其創意發想與眾人交流,集眾人之力共同產出有助社會永續發展之專案。